Treść zadania

Napisz streszczenie tekstu
Strategie uczenia się międzykulturowego, które koncentrują się na nabywaniu i przetwarzaniu doświadczeń kulturowych, na przykład w kontekście dydaktyki spotkań lub międzykulturowych studiów regionalnych, nazywane są strategiami opartymi na doświadczeniu, w przeciwieństwie do międzykulturowych porównawczych strategii nauczania, które działają głównie na podstawie porównań i konfrontacji. Koncepcje uczenia się międzykulturowości i edukacji międzykulturowej wyraźnie wykraczają więc poza tradycyjne koncepcje nauczania języków obcych z jednej strony i edukacji dla cudzoziemców z drugiej. Podczas gdy tradycyjna koncepcja nauczania języków obcych zasadniczo traktuje obce społeczeństwa, kultury, języki z perspektywy zewnętrznej, bez systematycznego włączania międzykulturowych relacji do własnej kultury, pedagogiki dla cudzoziemców, która stara się przede wszystkim rekompensować problemy i braki cudzoziemskich dzieci. Jeśli chodzi o wyznaczanie celów, nacisk kładzie się na trzy umiejętności które powinny być przekazywane poprzez uczenie się międzykulturowe: dystans ról( rozumiany jako umiejętność dystansowania się od siebie, tj. postrzegania własnych poglądów, wzorców, zachowań wyłącznie lub zasadniczo na tle własnej, przede wszystkim narodowej i społeczno- kulturowej normy oraz dystansowanie się od tego z perspektywy innych ludzi), tolerancja niejednoznaczności określa zdolność tolerowania różnych interesów, oczekiwań i potrzeb, empatia to zdolność i związana z nią chęć postawienia się w nowej, nieznanej sytuacji i środowisku. Ponadto dyskusja badawcza na temat uczenia się międzykulturowego wymienia szereg innych celów, przede wszystkim zdobywanie wiedzy o innych kulturach, otwartość na innego obcego, nieznanego, chęć zaakceptowania innego jako innego, chęć eksperymentowania, aby doświadczyć nieznaego i nowego, wolność od strachu przed obcym. Podsumowująć, można wyróżnić cztery systematycznie powiązane kompetencje w odniesieniu do podstawowych celów, które mają być przekazywane i nabywane poprzez uczenie się międzykulturowe; kompetencje językowe, ekspertyza regionalna, kompetencja działania specyficznego dla lokalizacji tekstu, co oznacza odpowiednie do sytuacji wykorzystanie lokalizacji tekstu w języku obcym, kompetencja międzykulturowa do działania, która obejmuje umiejętność odpowiedniego zachowania w sytuacjach komunikacyjnych i interakcji z członkami innych kultur. Procesy uczenia się międzykulturowego- czy to w formie rzeczywistych doświadczeń czy w różnego rodzaju instytucjach edukacyjnych-są ogólnie opisywane jako modele fazowe, które mają odzwierdziedlać kolejne postępy w nauce: Etnocentryzm czyli przesadne docenianie własnej tożsamości kulturowej, Uwaga czyli pozytywne nastawienie do innych kultur,zrozumienie czyli umiejętność adekwatnej interpretacji wartości i kodów symbolicznych innej kultury.