Treść zadania

Zadanie.
Przeczytaj tekst Ewy Wipszyckiej i wykonaj polecenia.\

Proces świadomego przyswajania (i także odrzucania) elementów antycznego dorobku w następnych pokoleniach [chrześcijan] nabierał większej intensywności. W miarę utrwalenia się chrześcijaństwa coraz więcej części składowych pogańskiej kultury dawało się akceptować. [...] Bardzo charakterystyczny dla tego zespołu problemów jest stosunek chrześcijan do zasad kształcenia młodzieży. Tak długo, jak istniał świat starożytny i trwały jego instytucje , chrześcijanie akceptowali pogańskie szkoły. [...] Dzieci z chrześcijańskich rodzin uczęszczały do tych samych nauczycieli co ich pogańscy rówieśnicy, czytywali tych samych, pogańskich autorów i zajmowali się ich komentowaniem, choć wszystkie te dzieła były głęboko związane z religią pogańską (wystarczy przypomnieć sobie treść Iliady i Odysei, tragedii i komedii antycznych powstałych w V wieku p.n.e.). Nikt nie był w stanie sobie wyobrazić, że można by było zdobyć kulturę ogólną inaczej niż wedle ustalonych od wieków zasad. Mali chrześcijanie gorliwie więc opanowywali mitologię, bez której znajomości literatura starożytna byłaby całkowicie niezrozumiała. Dopiero zniszczenie świata starożytnego przez Barbarzyńców na zachodzie spowodowało zanik szkoły typu antycznego. Natomiast zachowała się ona na bizantyjskim Wschodzie, ulegając tylko niewielkim zmianom.

A) Wyjaśnij, w jaki sposób Ewa Wipszycka uzasadniła swój sprzeciw wobec tezy o zniszczeniu cywilizacji antycznej przez chrześcijaństwo.

B) Określ dwie fazy stosunku chrześcijaństwa do kultury antycznej w czasach Cesarstwa Rzymskiego.

C) Na czym polegała wskazana przez autorkę różnicamiędzy wschodem a zachodem Imperium u schyłku starożytnośći?